“四史青年說”綻放大中小學(xué)思政一體化之花——從高校到中學(xué)，讓紅色基因代代相傳
“四史青年說”綻放大中小學(xué)思政一體化之花——從高校到中學(xué)，讓紅色基因代代相傳
2025年05月30日 10:34:28 來源: 浙江黨建網(wǎng) 作者: 通訊員 郝健旭
在深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的征程中，“大中小學(xué)思政課一體化”建設(shè)是提升學(xué)生政治認(rèn)同、思想認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義信念的重要渠道之一。溫州大學(xué)人文學(xué)院學(xué)生第三黨支部的黨員們通過“四史青年說”宣講活動(dòng)，以青年話語傳遞歷史之聲，用青春腳步丈量時(shí)代之變，在高校與中學(xué)間架起傳承紅色基因的橋梁。從聆聽者到講述者，從感悟歷史到踐行使命，青年學(xué)子用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”的錚錚誓言。
從高校到初高中，青春接力傳遞信仰火種
當(dāng)溫州大學(xué)人文學(xué)院學(xué)生第三黨支部的蔡雯雯、蔣澤冰等青年學(xué)子，在高校以“深入推進(jìn)黨的自我革命”為主題宣講中國共產(chǎn)黨的歷史時(shí)，臺(tái)下聽眾中有一雙眼睛格外明亮——第三黨支部的黨員劉雪婷被宣講中的故事和理念深深震撼。這位曾參與“四史青年說”活動(dòng)進(jìn)高校的學(xué)生，萌生了一個(gè)大膽的想法：“為何不能將‘四史’故事帶回初高中校園，讓更多同齡人聽見歷史的回響？”
由此，一場(chǎng)跨越學(xué)段的思政教育接力就此拉開帷幕。劉雪婷聯(lián)合陳嘉樂、呂舒晗、林倩、馬文杰、徐澤宇、朱雨微等同學(xué)組成宣講團(tuán)，團(tuán)結(jié)第三支部的全體成員，精心打造多個(gè)“四史青年說”宣講主題，如“改革浪潮·全會(huì)航標(biāo)”“溫州故事·黨紀(jì)為魂”“人民至上·全會(huì)指引”“慎終追遠(yuǎn)·緬懷先烈”等，并巧妙地將不同主題和學(xué)生日常生活中的節(jié)日內(nèi)容相融合：清明節(jié)融入革命歷史，緬懷先烈功績(jī)，讓學(xué)生銘記先輩奉獻(xiàn)；世界讀書日嵌入改革開放書籍閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從書中感受時(shí)代變遷；五四青年節(jié)植入青春奮斗主題，激勵(lì)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代使命。借助節(jié)日的儀式感和社會(huì)文化活動(dòng)的感染力，讓學(xué)生更加自然地接觸“四史”內(nèi)容，激發(fā)情感共鳴，使“四史”學(xué)習(xí)真正“接地氣、冒熱氣”。
清明祭英烈，青春誓言鐫刻家國情懷
當(dāng)“四史青年說”與清明節(jié)相織，一場(chǎng)以“慎終追遠(yuǎn)·緬懷先烈”為主題的跨越時(shí)空對(duì)話在溫州大學(xué)附屬學(xué)校展開。鑒于七年級(jí)學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國近代史，宣講人呂舒晗將“四史”學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)節(jié)日深度融合，設(shè)計(jì)了“視頻觀影入情、故事講述潤心、明信片寄語踐行”三部曲，構(gòu)建起沉浸式、遞進(jìn)式的思政課堂。
呂舒晗表示，希望通過此次宣講，讓同學(xué)們更深刻地理解清明節(jié)的意義——不僅是緬懷先人，更要銘記為國家和民族獻(xiàn)出生命的英雄。翻開學(xué)生們寫的卡片，稚嫩的筆跡訴說著堅(jiān)定的信念：“你們用生命換來今日的和平，我們定不負(fù)韶華，為中華之崛起而讀書！”“這個(gè)清明，我要去家鄉(xiāng)的革命舊址看看！”在這場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話中，少年學(xué)子將追思化作傳承火種，把誓言轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓紅色精神在新時(shí)代綻放光芒。
世界讀書日，青春領(lǐng)讀勇立改革潮頭
當(dāng)“四史青年說”與世界讀書日交匯，一場(chǎng)以“改革浪潮·全會(huì)航標(biāo)”為主題的時(shí)代對(duì)話在甌海一高展開。宣講人陳嘉樂同志和徐澤宇同志手持《激蕩三十年》，與同學(xué)們共讀改革開放史。1978年的冬天，安徽小崗村的18個(gè)紅手印，按下了中國改革的啟動(dòng)鍵……從溫州“第一代個(gè)體戶”章華妹的創(chuàng)業(yè)故事，到“溫州模式”引發(fā)的全國關(guān)注，青年宣講人將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合，讓歷史變得可觸可感。
這場(chǎng)“讀書+觀影”的跨界宣講，正是“四史青年說”創(chuàng)新思政教育的縮影。它將理論宣講與文化活動(dòng)深度融合，讓青少年在書香與光影中觸摸時(shí)代脈搏。谷同學(xué)感慨：“沒想到溫州發(fā)展背后有這么多故事，我們要學(xué)習(xí)溫州人敢為人先的精神?！边@次宣講活動(dòng)不僅加深了同學(xué)們對(duì)歷史的認(rèn)知，更在他們心中播下了奮斗擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子，激勵(lì)著大家在新時(shí)代勇?lián)姑瑠^力前行。
五四薪火傳，青春告白賡續(xù)革命精神
當(dāng)“四史青年說”與五四青年節(jié)邂逅，一場(chǎng)關(guān)于信仰傳承與精神賡續(xù)的對(duì)話，在鰲江中學(xué)的校園里激蕩起澎湃回響。宣講人劉雪婷以”溫州故事·黨紀(jì)為魂“為題，通過鄭明德烈士事跡串聯(lián)起一場(chǎng)生動(dòng)的“四史”思政課。
“1941年，16歲的她在被捕后受盡酷刑，卻始終堅(jiān)貞不屈……”隨著大屏幕播放出鄭明德故居的斑駁墻面，同學(xué)們仿佛回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。劉雪婷還結(jié)合溫州浙南游擊根據(jù)地的實(shí)際情況，用鮮活的語言講述了黨紀(jì)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的重要作用。宣講結(jié)束后，同學(xué)們收獲頗豐。課后問卷調(diào)查顯示，超過72%的同學(xué)計(jì)劃在節(jié)假日參觀革命舊址，如浙南革命根據(jù)地紀(jì)念館等，他們希望通過實(shí)地探訪，深入了解革命歷史，提高自己的政治修養(yǎng)和思想覺悟。這場(chǎng)宣講，不僅是一座連接歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁，更讓我們看到：當(dāng)“四史”學(xué)習(xí)與地方黨史深度融合，五四精神與青年使命緊密相連，思政教育便能真正走進(jìn)青少年內(nèi)心，發(fā)揮鑄魂育人的關(guān)鍵作用。
從高校到初高中，從清明祭英烈到世界讀書日，從改革浪潮到五四精神，“四史青年說”以青春之名，生動(dòng)演繹“大中小學(xué)思政一體化”，構(gòu)建起“高校育苗—中學(xué)開花”的傳承鏈條。高校學(xué)子將“四史”學(xué)習(xí)成果帶進(jìn)中學(xué)課堂，讓曾經(jīng)坐在臺(tái)下的聆聽者，成長(zhǎng)為站在臺(tái)上的講述者。這種身份的轉(zhuǎn)變，正是紅色基因在青春接力中煥發(fā)新生命力的生動(dòng)體現(xiàn)。當(dāng)更多青年學(xué)子加入這場(chǎng)青春接力，我們有理由相信：紅色基因必將在代代傳承中永續(xù)流淌，青春中國必將在奮斗擔(dān)當(dāng)中鑄就新的輝煌！
